Mi emblema Docente ABP

Por fin, me siento muy orgullosa con mis tres emblemas, realmente he trabajado muchísimo, me he divertido, he aprendido y pienso aplicarlo todo, todo en mi docencia.
Muchas gracias al equipo docente y a mis compis de los cuales tambien he aprendido mucho viendo y evaluando sus tareas (menudo nivelón teneis); espero que los que ya somos "amigiños" en facebook y twitter mantengamos el contacto.

Ha sido: "UNA GRAN EXPERIENCIA" .

La RED de aprendizaje de mi proyecto.

Red de Aprendizaje.

En la RED de APRENDIZAJE de mi proyecto "Publicidad, Consumo y Ciudadanía confluyen tres agentes:

• Participantes: Alumnado de 1º bachillerato, humanidades.
  Profesorado y socios del proyecto.
• Colaboradores:Alumnado de 1º bachillerato, ciencias.
  Profesorado de 1º de bachillerato no implicado en el proyecto.
  Dirección del centro.
• Personas y entidades interesadas:
  Concejalía de la Mujer y de Juventud de nuestro ayuntamiento.
  Profesorado y alumnado de la facultad de Ciencias Sociales ( Publicidad) de Pontevedra.

Los socios del proyecto coincidimos en que los tres agentes son necesarios para el buen desarrollo del mismo y su posterior difusión. 

Nuestro debate sobre este punto apunta a que visto un posible enfoque a la realización del proyecto sería completarlo con un proyecto de investigación sobre la relación entre la publicidad y el consumo desde el punto de vista de la igualdad y el tratamiento sexista de los spots publicitarios.

Este proyecto de investigación serviría para formar a nuestro alumnado participante como ciudadanos competentes en consumo e igualdad.

Nuestros proyectos serían difundidos en la web de nuestro centro, en la Red de profesorado de Galicia ( Redeiras) y en los blogs de nuestra biblioteca.

A través de nuestros socios intercentros llegarían a sus centros y a sus webs. 

Presentariamos nuestros proyectos a los Premios de innovación educativa de nuestra comunidad y difundiriamos los proyectos en cuantos foros nos fuera posible.

  

Proyecto de investigación: Publicidad y consumo

ABP en la cresta de la ola

http://www.rattlebox.com/s/2262519

Graciñas a mis profes y a mis compis por acompañarme en este viaje:

http://www.rattlebox.com/s/2262524

Emotionware.

ABPMoocafé: #ABPmoocafeEducacción desde Alicante

En el día de ayer alrededor de las siete de la tarde y tras superar unos cuantos problemas técnicos Antonio, Luís, Maria Adela, Pepe, CaRo y yo, Anxos pudimos tomarnos nuestro café virtual y charlar de Educación y ABP.

Desde Alacant, Galicia, Canarias... bendita RED! establecimos una muy cordial conversación que versó sobre la metodología del ABP y la conveniencia de combinarla con el aprendizaje individual ( es compatible el ABP con el trabajo individual? Recoge el portfolio el trabajo individual?) y valorar la inteligencia emocional de nuestro alumnado, sobre la necesidad de formarnos para dominar y transmitir las nuevas técnicas de aprendizaje; nos preguntamos cual es el papel de las Direcciones de los centros a la hora de favorecer el ABP ( interesante el punto de vista de María Adela como directora) .

Quizás el tema más caliente de la conversación fue la EVALUACIÓN - ¿Como evaluamos por proyectos?- y relacionado la tiranía del currículo (Luis apuntaba que es mejor centrarse en los criterios de evaluación que en el currículo). Se habló tambien de la conveniencia de realizar evaluaciones externas y de como evaluar la competencia de aprender a aprender con un examen escrito!!!!(Antonio se considera un Homo aprendiz).

Yo misma apunté la necesidad de introducir la interdisciplinariedad en nuestros proyectos y la necesidad de contagiar entusiasmos a nuestros compañeros para que colaboren con nosotros, idea apoyada por CaRo que cree que debemos animar a los compañeros a variar su metodología.

Análisis DAFO de mi proyecto:

                        

Análisis dafo de mi proyecto from Anxos bibliotequeira

PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE MI PROYECTO

Justificación de mi estrategia de evaluación:

La siguiente rúbrica de evaluación se corresponde con la evaluación del producto final resultante de nuestro proyecto: La creación de un anuncio publicitario.

Pretende informar al alumnado de los criterios de evaluación final del proyecto y también puede servir como documento informativo para su familia.

Ha sido negociada, esta rúbrica, con los profesores socios del proyecto en lo que respecta a los factores de la tarea y a los descriptores: los factores se han debatido y seleccionado de unha lista previa de 20 para concretarse solo en diez -han ponderado más los socios de economía y ética- y en  la definición de los descritores han  ponderado más los profesores de lenguas. 

Indicadores de evaluación spot from Anxos bibliotequeira

Al igual que la rúbrica, mi estrategia relativa al proceso de evaluación fue debatida previamente con mis socios, tras varias puestas en común en las que se negociaron los momentos de la evaluación y los datos que queriamos recoger, se comentó además la ponderación que estas evidencias tendrían en la fase final de nuestro proyecto.

Ajustamos el proceso de evaluación a las fases del proyecto tras decidir que nos interesaba adecuar el proceso al orden de realización del producto, el spot publicitario; este sistema nos lo proporcionaba con claridad. 

Decidimos primar tres momentos de evaluación ( Evaluación 1, 2 y 3) para emitir un juício y reflexionar sobre las evidencias recogidas de una manera progresiva. La ponderación de la Evaluación 1 es menor (25%) pues las evidencias realizadas más escasas al igual que los factores de la rúbrica a tener en cuenta.

Las evaluaciones E2 y E3 ponderan por igual un 35% ya que además de los factores de la rúbrica indicados en la línea de tiempo se valorarán respectivamente el Diario de aprendizaje en la E2 y el portfolio en la E3.

Acordamos tambien realizar con los alumnos una autoevaluación del proceso de aprendizaje, una reflexión que les permitirá implicarse en su formación; esta autoevaluación tendrá lugar tras la presentación del producto final, el spot publicitario, y se centrará en las competencias básicas trabajadas en lapreparación de este producto.

EVALUACION on Dipity.

Mi línea de tiempo de proceso y evaluación.

EVALUACION on Dipity.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN: ANUNCIO PUBLICITARIO.

La siguiente rúbrica de evaluación se corresponde con la evaluación del producto final resultante de nuestro proyecto: La creación de un anuncio publicitario.

Pretende informar al alumnado de los criterios de evaluación final del proyecto y también puede servir como documento informativo para su familia.

Ha sido negociada, esta rúbrica, con los profesores socios del proyecto en lo que respecta a los factores de la tarea y a los descriptores: los factores se han debatido y seleccionado de unha lista previa de 20 para concretarse solo en diez -han ponderado más los socios de economía y ética- y en  la definición de los descritores han  ponderado más los profesores de lenguas. 

    

Indicadores de evaluación spot from Anxos bibliotequeira

Cuestionario sobre la evaluación